부호화 특수성

같은 단어도 떠올리는 맥락이 다릅니다

‘배’를 과일 가게의 장면 속에서 배웠는데 나중에는 바다의 장면만 제시받는 상황을 생각해 봅시다. 글자는 같아도 처리한 의미가 다르면 처음의 정보로 돌아가기 쉽지 않을 수 있습니다. 반대로 과일 상자 같은 단서는 처음의 처리와 잘 맞습니다.

이 원리는 단서가 객관적으로 얼마나 눈에 띄는가만으로 좋은 회상 단서를 판단하기 어렵다는 점을 알려 줍니다. 학습한 대상과 그때 형성한 연결을 함께 보아야 합니다.

맥락에는 장소뿐 아니라 의미와 질문 방식도 포함됩니다

맥락에는 물리적 장소뿐 아니라 의미와 질문의 방식 등도 포함됩니다. 공부한 방을 복제하는 일만으로 시험 성과를 설명할 수는 없습니다. 실제로 무엇을 기억해야 하고 어떤 질문에 답해야 하는지도 중요합니다.

교과서 문장만 보면 답이 떠오르는데 질문이 달라지면 막힌다면, 같은 개념을 여러 질문과 예시로 설명해 볼 수 있습니다. 인출 단서와 함께 읽으면 원리와 단서의 관계가 더 분명해집니다.