생성 효과

완성된 답을 읽기와 빈칸을 채우기는 다릅니다

완성된 단어를 읽는 경우와 단서를 보고 빠진 부분을 채우는 경우를 비교해 봅시다. 후자에서는 학습자가 답을 만들기 위해 가진 지식과 단서를 이용해야 합니다. 생성 효과 연구에서는 이런 차이가 이후 단어 기억과 어떤 관계가 있는지 살펴봅니다.

여기서 ‘생성’은 아무 내용이나 창작한다는 뜻이 아닙니다. 과제에서 요구하는 답을 산출하는 과정입니다. 예를 들어 이미 배운 식에서 빈 항을 채우는 활동을 생각할 수 있지만, 단어 과제의 결과가 모든 수학 활동에서도 똑같이 나타난다고 가정해서는 안 됩니다.

스스로 만들면 언제나 더 잘 기억할까요

그렇게 단정하기는 어렵습니다. 생성한 개별 항목을 기억하는 과제와 항목 사이의 짝 관계를 기억하는 과제에서는 결과가 다를 수 있습니다. 실제로 생성의 이점이 나타나는 평가와 불리함이 나타나는 평가를 구분한 연구도 있습니다.

자기설명은 풀이의 이유나 개념의 관계를 설명하는 활동이고, 인출 연습은 배운 정보를 기억에서 꺼내보는 활동입니다. 하나의 과제가 이 활동들을 함께 포함할 수는 있습니다. 다만 스스로 답을 만들었다는 공통점만으로 서로 다른 연구 결과를 같은 효과라고 묶기보다, 무엇을 하게 했고 무엇을 측정했는지 구분하는 편이 좋습니다.